Die Studierenden erwerben vertiefte Kenntnisse über die Begrifflichkeiten der Telemedizin und eHealth sowie deren Kontext im österreichischen Gesundheitssystem. Sie lernen gesundheitspolitische Hintergründe und wichtige Elemente der eHealth-Landschaft und -Infrastruktur (wie beispielsweise ELGA und Telemonitoring-Programme) kennen. Sie wenden gängige Softwareprogramme als Grundvoraussetzung für die spätere Durchführung angewandter telemedizinischer Maßnahmen vertiefend an, analysieren und testen die eigenen digitalen Kompetenzen und Gesundheitskompetenzen sowie jene der zu betreuenden Personen. Nach Prüfung der technischen Voraussetzungen wählen sie geeignete telemedizinische Hilfsmittel aus. Zusammenfassend analysieren und bewerten die Studierenden komplexe Informationen, um eine adressat*innengerechte telemedizinische Betreuung zusammenstellen zu können.

Die Studierenden können sich selbstständig einen Überblick über aktuelle digitale Gesundheitsanwendungen und -dienstleistungen verschaffen. Sie können Qualitätskriterien von assistiven Technologien und eHealth-Technologien benennen, analysieren und den Anwendungsmöglichkeiten von Telemonitoring, Teletherapie, Telekonzil und Telekonferenz zuordnen. Zudem wenden sie den Prozess von der Problemdefinition über die Recherche bis hin zur Auswahl und Meinungsbildung über Technologien selbstständig an. Unterschiede in verschiedenen Produktkategorien können benannt (Lifestyle- vs. Medizinprodukt) und deren Einsatz in Hinsicht auf innovative Lösungsansätze im interprofessionellen Setting konzipiert werden.

Um ein tieferes Verständnis für aktuelle Datenanalysen und technologiebasierte Entscheidungsprozesse zu entwickeln, benennen und diskutieren die Studierenden Funktionsmechanismen themenrelevanter Ansätze im Bereich der künstlichen Intelligenz. Dabei werden Aspekte des maschinellen Lernens, Kenntnisse aus der Systemarchitektur berücksichtigt und in abgeleitete Anwendungsfälle integriert. Damit verbunden entwickeln die Studierenden ein themenspezifisches Verständnis für die interdisziplinäre Entwicklung von Datenbasen (z.B. zu Trainingszwecken, Implementierung und Evaluation von KI Algorithmen). Sie sind mit verschiedenen Datenerhebungs- und -nutzungsarten (z.B. Rohdaten aus Studien, Daten aus Registern oder Big Data) vertraut, um daraus die für sie relevanten Informationen abzuleiten. Zudem sind die Studierenden in der Lage, ausgewählte Verfahren zur Datenvisualisierung anzuwenden. Zusammenfassend entwickeln die Studierenden eine systematische Vorgehensweise zur Sammlung, Analyse, Selektion und Synthese von Informationen, um in weiterer Folge datenbasiert die therapeutischen Prozesse anzuwenden und die eigene Arbeitsweise zu optimieren.

Die Studierenden wenden ihr Wissen aus ausgewählten Themengebieten (z.B. Patient*innenrechte, Datenschutzrecht, Versicherungsschutz- und Haftungsfragen, Medizinproduktegesetze, Cybersicherheit, berufsrechtliche Vorgaben) an, um ihre berufsspezifischen Tätigkeiten im Rahmen der Teletherapie patient*innensicher durchführen zu können. Zudem analysieren sie die telemedizinische Arbeitsumgebung aus Anwender*innensicht, identifizieren potenzielle Risiken und leiten risikoreduzierende Maßnahmen ab. Zusammenfassend entwickeln sie eine Gefahrenbeherrschung im telemedizinischen Setting zum Wohl und zur Sicherheit der betreuten Personen (“lege artis”) und führen so ein adäquates Risiko- und Qualitätsmanagement durch. 

Die Studierenden wenden professionsspezifisches Wissen an und wählen geeignete Untersuchungsmethoden zur Datenbeschaffung aus. Zudem bestimmen sie technische Hilfsmittel, die sich für die Umsetzung der telemedizinischen Befunderhebung und gegebenenfalls Diagnosestellung eignen. In professionsspezifischen und interprofessionellen Fallbearbeitungen (z.B. für multimodale Behandlungsansätze) in verschiedenen Settings (analog, analog-digital oder digital) und deren Gegenüberstellung konzipieren sie ressourcenoptimierte, klient*innen- und patient*innenzentrierte telemedizinisch optimierte Arbeitsprozesse. Diese werden in der direkten Anwendung erprobt, evaluiert und reflektiert. 

Die Studierenden wenden Techniken des Empowerments und technische Hilfsmittel für die synchrone und asynchrone Betreuung von Klient*innen und Patient*innen professionsspezifisch und interprofessionell an. Sie wählen existierende Angebote (z.B. Videoplattformen, Hilfsmittel zur Patient*innenedukation) aus und analysieren Daten aus Wearables und Gesundheitsapps um diese zum Beispiel in Behandlungsprotokolle einzugliedern und zu übertragen. Zusammenfassend gestalten sie Konzepte zur optimierten Unterstützung von Klient*innen und Patient*innen, um die Therapieadhärenz und Selbstwirksamkeit durch technologische Unterstützung zu fördern. 

Die Studierenden lernen die wesentlichen technischen Grundlagen der Audio- und Videotechnik kennen und erlernen den Umgang mit dem zum Einsatz kommenden Audio- und Videoequipment. Sie erhalten einen Überblick über die unterschiedlichen Komponenten und Kenntnisse über die Bild-/Ton-Aufnahme. Sie setzen vorhandene Technologien zur Erstellung multimedialer Inhalte ein, die die Umsetzung der therapeutischen Prozesse optimieren und stellen diese den Zielgruppen adressat*innengerecht zur Verfügung. Dabei werden sie mit den wichtigsten Software-Werkzeugen für die Erfassung und Bearbeitung von Audio- und Videomaterialmaterial vertraut. Weiters sind die Studierenden in der Lage, Rohmaterial aufzunehmen, zu editieren und für die gewünschten Ausgabekanäle aufzubereiten. Sie beherrschen das Datenmanagement und den Studioworkflow. 

Die Studierenden analysieren und bewerten thematisch relevante Literatur kritisch. Sie wenden qualitative und quantitative Forschungsmethoden gegebenenfalls auch als Mixed Method Methoden an und sind mit partizipativen Forschungsmethoden vertraut. Zusammenfassend entwickeln sie als Teil von interprofessionellen Teams geeignete Forschungsdesigns für die jeweiligen wissenschaftliche Fragestellungen und führen diese in weiterer Folge auch durch. 

Die Studierenden erwerben vertiefte Kenntnisse und Fähigkeiten in jenen sechs Kernbereichen, die international als Teile von Public Health anerkannt sind (Biostatistik, Epidemiologie, Umweltwissenschaften, Administration und Management von Gesundheitseinrichtungen, Sozial- und Verhaltenswissenschaften sowie Ethik in der Praxis der Öffentlichen Gesundheit) und setzen diese in Bezug zur Telemedizin und der Digitalisierung im Gesundheitswesen. Sie überprüfen kritisch Analysen zu Bedarf, Bedürfnissen, Ressourcen und Kosten von Public-Health-Interventionen und diskutieren (z.B. mit Stakeholdern) über die Rolle der Telemedizin im Rahmen von Public-Health-Themen. 

Die Studierenden wenden die erworbenen vertiefenden Kommunikationsfähigkeiten (z.B. Motivational Interviewing, Körpersprache im Virtuellen Raum, KI gestützte Kommunikationsmöglichkeiten) selbstständig an. Sie setzen ihre erweiterten synchronen als auch asynchronen Kommunikationsfähigkeiten ein und leiten unter Berücksichtigung der jeweiligen Vor- und Nachteile die situationsabhängige geeignetste Form der Kommunikation ab. Zusammenfassend verbinden die Studierenden ihre Kommunikationsfähigkeiten in unterschiedlichen und komplexen Situationen und gestalten so einen adressat*innengerechten Informationstransfer und -austausch. 

Die Studierenden prüfen die professionsspezifischen therapeutischen Befundungshypothesen, definieren Therapieziele, wählen potentiell geeignete Therapiemaßnahmen und bestimmen technische Hilfsmittel, die die Umsetzung der teletherapeutischen Therapieplanung und Behandlung unterstützen. Im Rahmen einer interprofessionellen Gegenüberstellung analoger, analog-digitaler und digitaler Fallbeispiele sind die Studierenden in der Lage, zielführende adressat*innengerechte und patient*innenzentrierte teletherapeutische Therapieplanungen und Maßnahmen zu konzipieren und umzusetzen. Die Umsetzung der geplanten Maßnahmen trägt so zur Optimierung der Praxiserfahrung bei. Zusammengefasst werden auf Basis des ICF-Modells (International Classification of Functioning, Disability and Health) Zielsetzungen, Maßnahmenplanungen und evidenzbasierte Interventionen nach Eignung und Angemessenheit ressourcenoptimiert im teletherapeutischen Kontext zusammengestellt und direkt angewendet. 

In diesem Modul diskutieren und verstehen die Studierenden die Auswirkungen der digitalen Transformation auf die planetare und menschliche Gesundheit, bewerten ihre eigenen digitalen Gewohnheiten und den digitalen Fußabdruck. Zudem lernen sie die Wertschöpfungskette digitaler Produkte kennen und verstehen Konzepte wie Smart / Green Hospitals und Telemedizin im Kontext der Nachhaltigkeit. Sie beschäftigen sich auch mit Blackout-Strategien für patient*innenfreundliche Selbsthilfemaßnahmen. Zusammenfassend analysieren und entwickeln die Studierenden nachhaltige Arbeitsprozesse unter Berücksichtigung ressourcenschonender Anwendung digitaler Technologien. 

Die Studierenden analysieren die Qualität angebotener professionsspezifischer aber auch interdisziplinärer internationaler Weiterbildungsangebote zur fachlichen Vertiefung und zusätzlichen Weiterbildung im Kontext der angewandten Telemedizin. Kriterienbasiert entscheiden sie sich selbstständig für individuell bedeutende Angebote im Feld und lassen sich diese bewilligen. Die absolvierten Angebote werden präsentiert, diskutiert und reflektiert. Zusammengefasst leiten sie aus den vermittelten Inhalten Empfehlungen für ihre tägliche Praxis ab und managen dadurch selbstgesteuert ihre berufliche (im Sinne einer fachlichen Vertiefung auf dem Gebiet der Telemedizin) und persönliche Weiterentwicklung. 

Die Studierenden erwerben Kompetenzen in den Themenbereichen Gender, Diversität und Barrierefreiheit für die Gestaltung und Evaluierung telemedizinischer Systeme. Sie analysieren Nutzer*innengruppen, verstehen Prinzipien von Barrierefreiheit und Universal Design und entwickeln gendersensible telemedizinische Anwendungskonzepte. Zudem sind sie in der Lage, die Bedeutung von Diversität und Gender für eine personalisierte Telemedizin zu reflektieren und sich mit theoretischen Fachdebatten auseinanderzusetzen. 

Die Studierenden evaluieren die therapeutischen Behandlungsergebnisse sowie Zielerreichungen und entwickeln ein geeignetes Folgemanagement unter Berücksichtigung technischer Hilfsmittel. Sie sind in der Lage, im Rahmen einer interprofessionellen Gegenüberstellung analoger, analog-digitaler und digitaler (selbst erstellter) Fallbeispiele patient*innenzentrierte Evaluierungen, Dokumentationen, Therapieabschlüsse und Abrechnungen zu konzipieren. Sie bereiten die gesammelten Daten für einen adressat*innenadäquaten Informationstransfer auf. Die Arbeitsschritte der therapeutischen Prozesse werden nach Eignung und Angemessenheit ressourcenoptimiert im teletherapeutischen Kontext zusammengestellt, direkt angewendet und zur weiteren Verwendung nutzbar gemacht. 

Die Studierenden bewerten digitale Gesundheitstechnologien aus ethischer Sicht und erlernen Konzepte und Methoden der Technikfolgenabschätzung. Sie analysieren sozio-ökonomische Risiken und Nebenfolgen, reflektieren ethische Fragestellungen und unterstützen bei Forschungsvorhaben. Die Studierenden integrieren ethische Aspekte in Forschungsprozesse und fördern professionelle Standards unter Berücksichtigung ethisch-moralischer Grundsätze. Zusammenfassend werden ethische Aspekte und eine Technikfolgenabschätzung in Forschungsprozesse und Prozesse des lebenslangen Lernens integriert und professionelle Standards unter Berücksichtigung ethisch-moralischer Grundsätze gefördert. 

Die Studierenden wenden die erworbenen Projektmanagementkompetenzen im Rahmen eines Forschungs- und Praxisprojekts an. Alleine oder in Teams bearbeiten sie eine interprofessionelle oder professionsspezifische Forschungsfrage, wählen dazu die passenden Forschungsmethoden und wenden diese an. In einem vorab erstellten Exposé begründen sie ihre angedachte Vorgehensweise. Die formulierten Hypothesen werden getestet, die Ergebnisse (mit dem Fokus auf die Praxisrelevanz) adressat*innengerecht aufbereitet und transferiert/kommuniziert. 

Die Studierenden entwickeln und bewerten digitale Geschäftsmodelle und diskutieren die Prinzipien des digitalen Marketings unter Berücksichtigung berufsrechtlicher Beschränkungen. Sie initiieren und steuern Innovationsprozesse für die Implementierung telemedizinischer Anwendungen, wobei sie Kenntnisse des Change-Managements integrieren.

Die Studierenden wenden verschiedene Forschungsmethoden an und setzen wissenschaftliche Erkenntnisse in innovative Lösungen um. Sie integrieren konstruktives Feedback in ihre Masterthesis und beteiligen sich aktiv an fachlichen Diskursen. Sie verfassen, präsentieren und diskutieren wissenschaftliche Arbeiten selbstständig. Ihre Kenntnisse demonstrieren sie in einer kommissionellen Abschlussprüfung (= Masterprüfung) über ihre Masterthesis und deren Querverbindungen zu relevanten Fächern.